Classroom sources of words (Chapter 3) (How to teach vocabulary- Scott Thornbury, 2007)

“I´m a hundred per cent convinced that memorising the dictionary is the best way of improving your vocabulary…” (Hugh Grant) (THORNBURY, 2007, p. 33)

Some researchers estimate that up to thirty words an hour can be learned this way. How words are learned? (THORNBURY, 2007, p. 33)

>>> Lists (elas podem ser bilíngues ou monolíngues); word cards (frente e verso/ L1 e L2)

Uma lista com tradução em língua materna permite ao alunos estudarem testando o que aprenderam.

Some researchers estimate that up to thirty words an hour can be learned this way. (THORNBURY, 2007, p. 33)

How do you say __________ in Englsih?// What´s the English for _________? (THORNBURY, 2007, p. 34)

Usefulness, frequency, learnability and teachability
(THORNBURY, 2007, p. 34)

Usefulness– if they xan put to immediate use.

Core words– words used when we defining other words.
(superordinates, definition words, wide collocations, wide register).(THORNBURY, 2007, p. 35)

Learnability is different from teachability (THORNBURY, 2007, p. 35)

Nouns are more easily thaught than verbs and adverbs; concrete nouns are more easily than abstract nouns (THORNBURY, 2007, p. 35)

Metalanguage (THORNBURY, 2007, p. 43)

Teachers need to think of crerative ways of developing n activity to ensure memorability. (THORNBURY, 2007, p. 47)

Other students in the class are a particularly fertile source of vocabulary input. (THORNBURY, 2007, p. 49)

Coursebooks content includes both segregated and integrated vocbulary work review (THORNBURY, 2007, p. 51)

O vocabulário antes era ensinado por meio de listas e hoje e ensinado por meio de textos.

O vacabulário em texto é melhor porque envolve contexto. (THORNBURY, 2007, p. 53)

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